En
el curso de paradigmas en investigación educativa se realizo una revisión a
detalle de los diferente enfoques como los son el cuantitativo, cualitativo y
mixto. En esta revisión se describieron las características de cada uno de
ellos, los diseños específicos que se emplean y los instrumentos utilizados
para recolectar la información.
En la
primera unidad nos pudimos dar cuenta del proceso que se lleva a cabo para poder
plantear un problema de forma adecuada, que va desde la revisión de la
literatura hasta el los objetivos y la definición. La importancia de un buen
planteamiento radica en que a partir de este se seleccina el enfoque, diseño e
instrumentos que se emplearan para recolectar los datos, de igual manera el análisis
de la información va a depender de una buena definición de los objetivos del estudio.
El enfoque
cuantitativo resulta indispensable cuando se pretende medir o describir la
realidad, implica una serie de procesos
de tipo estadístico y se distingue por el uso de una hipótesis que va a
guiar el estudio, a diferencia del enfoque cualitativo que no siempre tiene
claro los objetivos o preguntas guía, esto va depender del diseño.
Por
su parte el enfoque cualitativo describe la realidad desde la perspectiva de
los actores antes que del investigador, esto puede resultar un aspecto muy
relevante puesto que los datos van emerger desde el problema mismo de estudio
en muchas ocasiones.
El enfoque
mixto viene a ser un puente en el que los dos enfoques pueden convivir y
complementarse, aunque existe desacuerdo en su validez por parte de algunos
grupos de investigadores.
Existen
diseños específicos para los modelos mixtos, sin embargo muchas veces no son
conocidos en su totalidad o es difícil emplearlos cuando no se tiene el dominio
de los dos enfoques básico, puesto que implican cierto grado de destreza, sobre
todo en la fase de interpretación de la información
El
trabajo en el curso me resulto muy satisfactorio porque me permitió desarrollar
nuevas destrezas y habilidades en el uso de la tecnología, en el diseño de un
curso de metodología de investigación y en otras aéreas que repercutieron en mi
práctica profesional.
Un
proceso muy importante que predomino en el curso fue la retroalimetación o
procesamiento de la información, donde se busco que cada estudiante tomara
conciencia de su avance y reflexionara sobre sus avances y estrategias de
aprendizaje.
El diseño
de diferentes rúbricas para cada tipo de enfoque obligo a profundizar en cada
uno de los paradigmas, puesto que para poder evaluar es necesario tener cierto
grado de conocimiento en el tema, para poder evaluar hay que conocer, y
analizar, enseguida se establecen los diferentes criterios.
